Tercer Año Medio: Discurso Expositivo
Existen varias definiciones del discurso expositivo. Veamos algunas de ellas:
- El discurso expositivo es aquel que pretende informar al receptor temas de interés tratando de dar respuestas a preguntas, tales como:¿qué?¿cómo?¿por qué?, presentando una serie de ideas que aclaran o explican conceptos o argumentos.
- El discurso expositivo tiene como propósito informar a su receptor acerca de algún tema, es decir, entregar información.
- El discurso expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza por contener información explícita y clara sobre algún tema en específico, o sea, en este tipo de textos prima la función referencial del lenguaje. . Por otro lado, la estricta organización del texto busca el objetivo de incrementar el conocimiento del auditorio a quien está dirigido.
- El discurso expositivo tiene la misión de informar sobre un tema específico a un público determinado Por ello es que su composición debe ser capaz de dar explicación y elaborar los puntos claves de la información, para que los lectores entiendan el porqué y el cómo de ésta.
Características Fundamentales del Texto Expositivo
Para lograr el propósito de informar se debe explicar con claridad lo expuesto y ser objetivo.
a) La explicación: ésta se encuentra condicionada por dos factores:
1.-La naturaleza de la información o mensaje:¿qué tipo de información es? Un texto expositivo que informa sobre diversos temas deberá tener en cuenta la naturaleza o índole del mensaje, es decir, si su contenido es de carácter científico, económico, literario, histórico, noticioso, etc. Dependiendo del caso, el emisor empleará un lenguaje y vocabulario pertinente al contenido o información. Por ejemplo, no es lo mismo hablar de física que de un partido de fútbol. En primer caso se e, primará léxico científico, primarán la precisión conceptual y las caracterís-ticas del registro formal. En cambio, en el segundo caso se utilizará léxico de la jerga futbo-lística, habrá mayor libertad expresiva , se podrán usar más metáfora y figura de lenguaje y se permitirá el uso de un registro más coloquial.
2.-El tipo de receptor(Auditorio y explicación): Un texto expositivo, para cumplir cabalmente con su función comunicativa de informar debe tener en cuenta al receptor, es decir, a quien recibe el mensaje o contenido de su texto.
Es así que deberá adaptar su discurso si el receptor es estudiante, economista, científico, academíco, profesor, amigo, etc. Por ejemplo, es diferente hablar de física ante un auditorio de estudiantes de Enseñanza Media que ante un grupo de estudiante de ingeniería o una reunión de científicos expertos en la materia. En cada caso quien expone debe adaptar su discurso al auditorio específico. Ejemplo: " Las leyes del movimiento, tal como fueron elaboradas por Galileo y Newton, estaban basadas en la suposición de que existía algo como el movimiento absoluto, es decir, un movimiento con referencia a algún objeto en reposo.
Para hacer más comprensible su exposición, el emisor o autor deberá:
- Seleccionar léxico adecuado para los distintos tipos de lectores. El léxico debe ser específico del tema: técnico y denotativo.
- Además adecuado nivel de comprensión lectora, o sea, nivel de divulgación masiva o nivel especializado. Significa respetar orden lógico de la oración de sujeto y predicado lo que facilita la transmisión de contenidos. Uso de términos nucleares como nombres y verbos acompañados de sus respectivos complementos para precisar conceptos. Recomendables uso de adjetivos especificativos, frases explicativas y complementos circunstancia-les
b) La objetividad: la exposición en un texto que explica y aclara ideas, conceptos y argumentos debe ser objetiva, es decir, una información que sea comprendida por todos los receptores de una misma manera y sin la presencia de apreciaciones personales y subjetivas del emisor. Es cierto, sin embargo, que el emisor o autor de cualquier texto estará presente en su discurso en algunos rasgos y aspectos que lo reflejen, como por ejemplo, en alguna opinión o apreciación personal que de ninguna manera altera la exposición objetiva en su discurso.
¿Cuál es la función que predomina?
Como pretende informar, la función que predomina es la referencial o representativa, pues en ella se transmite al oyente información. Al hacer uso de este tipo de discurso hacemos referencia a situaciones temáticas personas o hechos determinados.
¿Qué tipos de textos expositivos existen?
1.-Textos expositivos históricos.
-Monografía: documento que trata tema particular porque está dedicado a utilizar fuentes compiladas ( reunidas) y procesadas por uno o varios autores.
-Biografía: Historia de vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte, consignando hechos logrados, fracasos, sucesos relevantes de su vida.
2.-Textos expositivos periodísticos.
-Noticia: es un texto que le permite al público estar al tanto de un episodio reciente.
-Reportaje: trabajo documentado extenso y planificado.
-Entrevista: diálogo establecido entre dos o más personas.
3.-Textos expositivos escolares
-Ensayo: interpretación
-Reseña: es una evaluación crítica constructiva que puede ser positiva o negativa.
-Reportaje de investigación: documento que se utilizará cuando se quiere informar o dar noticia acerca de una determinada cuestión.
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
Se refiere a la organización interna de las ideas de un texto expositivo. los modelos de organización más frecuentes pueden ser:
1.-Temporal o secuenciada: la información se
presenta ordenada cronológicamente, pudiendo usar palabras claves que indican
la secuencia temporal que se está usando en el texto, como por ejemplo: antes,
después, ahora, más adelante, etc. También presenta la realización de ciertos
procesos, fenómenos, tareas o actividades, los que pueden ser ordenados a
través de expresiones como: primero, segundo, en tercer lugar, para terminar,
etc. En este tipo de secuencia, se ubican los textos instruccionales. Por
último, la ordenación de las ideas fundamentales y accesorias también se pueden
presentar a través de títulos y subtítulos, que permiten guiar al lector en la
comprensión del texto.
EJEMPLO
FLOR CARTA DE PAPEL
Para comenzar, se dobla la hoja de oficio, formando un triángulo, el papel restante se corta.
A continuación, se abre el papel que forma un cuadrado y se pliega el extremo opuesto, marcando en todo momento las líneas con la presión de los dedos.
En seguida, pliega (amolda) las cuatro puntas del cuadrado hacia adentro, formando con ellas un sobre.
Después, vuelve a realizar por segunda vez el sobre en el mismo sentido del sobre anterior.
Posteriormente, abra el sobre y una los extremos de éste, formando con cada uno de ellos un cuadrado. Haga el mismo trabajo con cada esquina del cuadrado, formándose cuatro cuadrados en la hoja. En cada uno de éstos doble sus lados, formando flechas internas.
Finalmente, abra cada uno de los lados de las flechas y forma así los pétalos de la flor.
A las instrucciones flor carta de papel dadas anteriormente agregaremos la introducción que responde a la pregunta ¿de qué habla el texto?, es decir se presenta el tema:
Otros modelos de organización son:
- Algunos conectores textuales o marcadores discursivos son:
-En primer lugar,...
-El primer punto que...
-Para comenzar,.../iniciar...
-En primera instancia,...
-Para empezar,...
-En segundo término,...
-La segunda observación que...
-A lo dicho anteriormente se suma...
-Por otra parte,...
-A continuación...
-En seguida,...
-En segundo lugar,...
-Finalmente,...
-Por último,...
-En conclusión,...
-Para finalizar,...
-En definitiva,...
-En resumen,...
-En síntesis,...
-Resumiendo,...
-En pocas palabras,...
-En suma,...
-Para ser sucintos,...
Para resumir,...
Ejemplo:Para comenzar, se dobla la hoja de oficio, formando un triángulo, el papel restante se corta.
Los conectores son aquellas palabras o expresiones que se usan para unir las diferentes partes de una oración. esta unión debe ser realizada considerando el sentido de la oración y otros aspectos como la sintaxis y la ortografía. La ortografía básica de la lengua española (2010) determina que los conectores colocados al principio de una oración, deben separarse del resto a través de una coma.
Ejemplo:Para comenzar, se dobla la hoja de oficio, formando un triángulo, el papel restante se corta.
ESTRUCTURA GLOBAL DE UN TEXTO EXPOSITIVO
Toda estructura de texto tiene tres partes:
a)Introducción: es la parte inicial de un texto y la que presenta o delimita el tema de la exposición. En ella se puede exponer el propósito, procedimiento y hechos que se desarrollarán después. responde a las preguntas:
- ¿Qué presento? El tema a tratar será...
- ¿Para qué expongo? El propósito de.../El objetivo es...
- ¿Cómo desarrollaré el tema? El desarrollo del tema será de la siguiente manera...
b)Desarrollo: es la parte del texto que expone, muestra, aclara, explica, ejemplifica, describe, analiza, narra, informa, etc., el tema, organizando la información en determinadas estructuras. Responde a la pregunta ¿por qué?
c) Conclusión: es la parte final del texto en la que se recoge la idea expuesta en la introducción y en la que se sintetiza o recapitula el tema. En esta parte, se pueden presentar las conclusiones del tarabajo, las recomendaciones o peticiones que el emisor considere pertinente. Aquí se recapitula, recuerda, repite, resume. Responde a la pregunta ¿Qué debe hacerse?
EJEMPLO
FLOR CARTA DE PAPEL
Elaborar una flor en papel es una tarea que requiere de varios pasos, estos son los siguientes:
Para comenzar, se dobla la hoja de oficio, formando un triángulo, el papel restante se corta.
A continuación, se abre el papel que forma un cuadrado y se pliega el extremo opuesto, marcando en todo momento las líneas con la presión de los dedos.
En seguida, pliega (amolda) las cuatro puntas del cuadrado hacia adentro, formando con ellas un sobre.
Después, vuelve a realizar por segunda vez el sobre en el mismo sentido del sobre anterior.
Posteriormente, abra el sobre y una los extremos de éste, formando con cada uno de ellos un cuadrado. Haga el mismo trabajo con cada esquina del cuadrado, formándose cuatro cuadrados en la hoja. En cada uno de éstos doble sus lados, formando flechas internas.
Finalmente, abra cada uno de los lados de las flechas y forma así los pétalos de la flor.
- Al texto le añadiremos la conclusión que implica sintetizar, recapitular,recomendar o hacer peticiones:
Para comenzar, se dobla la hoja de oficio, formando un triángulo, el papel restante se corta.
A continuación, se abre el papel que forma un cuadrado y se pliega el extremo opuesto, marcando en todo momento las líneas con la presión de los dedos.
En seguida, pliega (amolda) las cuatro puntas del cuadrado hacia adentro, formando con ellas un sobre.
Después, vuelve a realizar por segunda vez el sobre en el mismo sentido del sobre anterior.
Posteriormente, abra el sobre y una los extremos de éste, formando con cada uno de ellos un cuadrado. Haga el mismo trabajo con cada esquina del cuadrado, formándose cuatro cuadrados en la hoja. En cada uno de éstos doble sus lados, formando flechas internas.
Finalmente, abra cada uno de los lados de las flechas y forma así los pétalos de la flor.
Resumiendo, el ejercicio de desarrollar este trabajo manual nos da cuenta de lo complicado que es ejecutar esta actividad.
- El texto quedaría de la siguiente forma considerando la introducción y la conclusión.
FLOR CARTA DE PAPEL
Elaborar una flor en papel es una tarea que requiere de varios pasos, estos son los siguientes:
Para comenzar, se dobla la hoja de oficio, formando un triángulo, el papel restante se corta.
A continuación, se abre el papel que forma un cuadrado y se pliega el extremo opuesto, marcando en todo momento las líneas con la presión de los dedos.
En seguida, pliega (amolda) las cuatro puntas del cuadrado hacia adentro, formando con ellas un sobre.
Después, vuelve a realizar por segunda vez el sobre en el mismo sentido del sobre anterior.
Posteriormente, abra el sobre y una los extremos de éste, formando con cada uno de ellos un cuadrado. Haga el mismo trabajo con cada esquina del cuadrado, formándose cuatro cuadrados en la hoja. En cada uno de éstos doble sus lados, formando flechas internas.
Finalmente, abra cada uno de los lados de las flechas y forma así los pétalos de la flor.
Resumiendo, el ejercicio de desarrollar este trabajo manual nos da cuenta de lo complicado que es ejecutar esta actividad.
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
2.-Orden deductivo: se reconoce porque el tema se expone al inicio del texto y tiene el carácter de idea general o definición y, a continuación, se desarrolla con informaciones particulares que lo explican o demuestran. Presenta en la parte inicial la idea general, es decir, desde un comienzo señala el tema que va a tratar y, luego, presenta una serie de ejemplos y explicaciones. El texto flor carta de papel presenta esta organización.
Ejemplo: En el siguiente texto vemos que su organización es deductivo, ya que, al preguntarnos ¿de qué nos habla el texto? la respuesta la tenemos en el primer párrafo el estudio.
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
2.-Orden deductivo: se reconoce porque el tema se expone al inicio del texto y tiene el carácter de idea general o definición y, a continuación, se desarrolla con informaciones particulares que lo explican o demuestran. Presenta en la parte inicial la idea general, es decir, desde un comienzo señala el tema que va a tratar y, luego, presenta una serie de ejemplos y explicaciones. El texto flor carta de papel presenta esta organización.
Ejemplo: En el siguiente texto vemos que su organización es deductivo, ya que, al preguntarnos ¿de qué nos habla el texto? la respuesta la tenemos en el primer párrafo el estudio.
Estructura
deductiva
En el diccionario encontramos que estudiar
es "ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una
cosa". Para algunas personas el estudio consiste en
estar matriculado en un colegio y asistir a unas clases. Pero estudiar es algo
más, es aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la voluntad, la capacidad de análisis,
de síntesis, de relacionar,
etc. Para
estudiar bien y alcanzar el éxito escolar son necesarias tres cosas: poder,
querer y saber estudiar. Poder estudiar es
tener inteligencia y el resto de facultades humanas. Es indudable que la
inteligencia se relaciona mucho con el éxito escolar. En igualdad de
condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas que sus
compañeros. El querer
estudiar es tener el deseo y la determinación de adquirir unos
conocimientos. Hay estudiantes que con una inteligencia normal consiguen buenos
resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo necesario. Tan
importante o más que la inteligencia es la motivación o el querer estudiar.
Muchos alumnos fracasan no por falta de inteligencia sino por desinterés, por
apatía, por dejar el trabajo para el último momento, es decir, por falta de
motivación. El saber
estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos.
Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante
tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa.
Probablemente se debe a que emplea unas malas técnicas de estudio. De ahí el
desfase entre trabajo y rendimiento. (
Arturo Ramo García
)
3.-Orden inductivo: se inicia con la presentación de los
datos o informaciones particulares, como los ejemplos, para terminar con la
idea principal y general del tema. Al leer el siguiente texto nos damos cuenta que al preguntarnos acerca de ¿cuál es el tema ? , la respuesta es de un hermano abnegado (sacrificado). La respuesta la encontramos en la última parte del texto.
LEALTAD DE UN HERMANO
Uno de dos hermanos que combatían en
la misma compañía, en Francia, cayó abatido por una bala alemana. El que escapó
pidió autorización a su oficial para recobrar a su hermano.
-Tal vez esté muerto -dijo el oficial-,
y no tiene sentido que arriesgues tu vida para traer el cadáver.
Pero ante sus súplicas el oficial
accedió. Cuando el soldado regresó a las líneas con su hermano sobre los
hombros, el herido falleció.
-¿Ves? -dijo el oficial-. Arriesgaste
la vida por nada.
-No -respondió Tom-. Hice lo que él
esperaba de mí, y obtuve mi recompensa. Cuando me acerqué y lo alcé en brazos,
me dijo: "Tom, sabía que vendrías, presentía que vendrías".
Y de eso se trata, en síntesis:
alguien espera un acto bello, noble y abnegado de nosotros; alguien espera que
seamos fieles ( Walter MacPeek)
Otros modelos de organización son:
4.-Problema solución: supone el planteamiento de uno o
varios problemas y, luego, las soluciones posibles. Suele el problema
enunciarse también como un enigma o misterio o, sencillamente, quedar planteado
como tema de interés, tras cuyo desarrollo viene finalmente una posible respuesta
( que resuelve o no el misterio) o una síntesis del tema.
5.-Causa- consecuencia (efecto): Este tipo de organización presenta
las causas y, luego, las consecuencias de alguna idea. También se conoce como
organización por causación. Lo importante
es advertir la relación entre antecedentes y efectos. Se utilizan las
expresiones: por consiguiente, como resultado, así que, con el fin de, porque,
debido a, etc.
6.-Enumerativa: se caracteriza porque, generalmente,
presenta una lista de propiedades que describen un objeto, hecho o idea. Puede
formar parte de la estructura descriptiva.
7.-Descriptiva: se reconoce por el uso de datos o
informaciones que describen o caracterizan un hecho, teoría, objeto o
personaje. Es un tipo de descripción técnica y objetiva. También puede utilizar
la estructura de comparación y contraste.
8.-Estructura paralelística: se caracteriza por presentar un
concepto y, a continuación, a través de columnas paralelas o apartados, la
información que lo amplía. Es habitual en textos de estudio, manuales,
enciclopedias y reportajes periodísticos.
9.-Comparación y contraste: el autor expone una serie de ideas que
comparan y contrastan las diferencias y similitudes de un objeto o fenómeno.
Para establecer comparaciones y diferencias, el autor la descripción y la
analogía (semejanza). La analogía consiste en comparar los diversos aspectos de
un objeto con otro que sea más conocido por el lector. Las expresiones comunes
en este tipo de textos son: semejante a, diferente de, en oposición a, por otra
parte.
Ejercicios
- Identifica los modelos de organización de
los siguientes párrafos en la línea punteada:
1.-En Italia, tras el fracaso de la revolución obrera en
1919, Mussolini, antiguo militante socialista, organizó los fascios de combate.
Ya en 1922, obtenía el poder de manos del monarca Víctor Manuel III. En el año
1925, el Duce o guía - como se autodenominó Mussolini- se convirtió en dictador
e impulsó un proceso de desarrollo económico en el país que culminó con la
invasión de Etiopía. …………………………………………………………………………………………………
2.-Toda lengua transmite la forma de concebir la realidad
de la comunidad que la posee y refleja sus hábitos, sus costumbres y sus
creencias; por ello, son imprescindibles el respeto mutuo y el reconocimiento
de la riqueza cultural que implica el plurilingüismo…………………………………..........................................................................
3.-La sarna no hace diferencia de sexo y afecta por igual
a hombres y mujeres. Se contagia de piel a piel y entre adolescentes o adultos.
El tratamiento es rápido y eficaz si se cumple en forma muy estricta. De
acuerdo con la prescripción (recomendación) médica, debe aplicarse el
desinfectante a todo el cuerpo desde la parte baja del mentón, manteniéndolo durante varios días sin que la persona se bañe………………………………………………………
ORTOGRAFÍA ACENTUAL
Hemos marcado la palabra manteniéndolo del párrafo tres para extraer dos reglas ortográficas, ellas son las siguientes:
-Regla 1: Cuando un verbo se fusiona en la escritura con un pronombre, la forma resultante se tilda siguiendo las reglas generales. Ejemplo: Maniéndolo = palabra esdrújula.
-Regla 2: Todo verbo con tilde la mantiene si se le agrega un pronombre enclítico ( es el pronombre que se une al verbo), es decir, un pronombre que se añade, formando así una sola palabra al verbo. Ejemplo: -Expresóle = Le expresó.
- Diole = Le dio
-Miróte = Te miró
-Contestóle = Le contestó
EJERCICIOS
Coloca la tilde, si corresponde , en los verbos subrayados.
1.-Contonos su risible historia.
2.-Darele un consejo.
3.-Pregunteselo ayer a mi abuelo.
4.-Escribiole una larga carta.
5.-Fácilmente convenciolos.
6.-Ayer comprole un ventilador.
7.-Bailonos una danza típica.
8.-Cada uno pidiole su parte.
9.-Vionos desde lejos.
10.-Habloles calmadamente.
11.-Ganoles tres juegos seguidos.
12.-De la novela saltose algunas páginas.
13.-Decidió apartarselo de su lado.
14.-Estaba escribiendoselo rápidamente.
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN CASTELLANA
- Recuerda que tilde es la raya oblicua que se emplea para marcar la sílaba tónica de algunas palabras. Ejemplo: jabalí
- El acento es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia la vocal de una sílaba dentro de una palabra. Ejemplo: tambor
- Aguda: Es aguda si la vocal tónica ( acento) se ubica en la última sílaba.Llevan tilde las palabras agudas terminadas en vocal o en las consonantes N - S Ejemplo: contó, papel
- Grave:Es grave si la vocal tónica se ubica en la penúltima sílaba.Se tildan las palabras graves que terminan en cualquier consonante que no sea N - S Ejemplo: útil, papa
- Esdrújula: Es esdrújula si la vocal tónica se ubica en la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde. Ejemplo: árabe
- Sobresdrújula:Es sobresdrújula si la vocal tónica se ubica en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Ejemplo: quítatelo
EJERCICIOS
Coloca la tilde, si es que corresponde, en las palabras dadas, siguiendo las reglas de acentuación general. Coloca al lado si es aguda, grave, esdrújula o sobresdrújula.
1.-Helicoptero =
2.-Romboide =
3.-Torax =
4.-Cantaron =
5.-Puerto =
6.-Archipielago =
7.-Compas =
8.-Aereo =
9.-Angel =
10.-Audiovisua =
11.-Consul =
12.-Volumenes =
13.-Arqueologo =
14.-Demuestremenlo =
15.-Interplanetario =
16.-Zoologico =
17.-Veloz =
18.-exploracion =
19.-Proyectil =
20.-Aeropuerto =
21.-Paguemelos =
22.-Palidez =
23.-Ductil =
24.-Teatral =
25.-Pugil =
26.-Miercoles =
27.-Album =
28.-Feliz =
29.-Germen =
30.-Analisis =
31.-Visitaron =
32.-Neumatico =
33.-Amigdalitis =
34.-Fasilisimo =
35.-Triunfate =
36.-Tempano =
37.-Timido =
38.-Espacial =
39.-Albumes =
40.-Dictemela =
41.-Virgen =
42.-Cardumenes =
43.-Diccionario =
44.-Examen =
45.-Dificil =
46.-Maletin =
47.-Audaz =
48.-Interruptor =
49.-Esternon =
50.-Pulsera =
27.-Album =
28.-Feliz =
29.-Germen =
30.-Analisis =
31.-Visitaron =
32.-Neumatico =
33.-Amigdalitis =
34.-Fasilisimo =
35.-Triunfate =
36.-Tempano =
37.-Timido =
38.-Espacial =
39.-Albumes =
40.-Dictemela =
41.-Virgen =
42.-Cardumenes =
43.-Diccionario =
44.-Examen =
45.-Dificil =
46.-Maletin =
47.-Audaz =
48.-Interruptor =
49.-Esternon =
50.-Pulsera =
Otros modelos de organización son:
4.-Con un sistema similar al utilizado por las niñas
arañas, dos jóvenes de 20 y 17 años, entraron a un condominio escalando hasta
una pieza para realizar el robo………………………………………….................................................................................
5.- Cuando un barco se aleja
de la costa, a la vista de un observador desaparece primero el casco, y luego
lo hacen sucesivamente las estructuras superiores: chimeneas, velas, mástiles.
Lo último en perderse en el horizonte es la parte más elevada del navío. Los
fenicios, que navegaron por las costas atlánticas de África y Europa, habían
advertido que en el norte del ecuador aparecen constelaciones distintas de las
que se observan cuando se desciende hacía el sur. Así, la Estrella Polar
desaparecía por debajo del horizonte y, en cambio, se hacía visible la Cruz del
Sur. Todos estos efectos se deben a la redondez de la tierra……………………………………………………...............................................................
6.- “La comunicación puede darse de forma Oral o Escrita y sus diferencias
radican en: Comunicación Oral
- Se expresa por medio del canal auditivo.
- Utiliza soporte verbal oral.
- Recurre a elementos paraverbales.
- Existe interacción, feedback.
- Sintaxis
de poca elaboración
Comunicación
Escrita
- Utiliza el canal visual como medio de
expresión.
- Las palabras escritas son su soporte.
- Usa elementos gramaticales
- No hay interacción inmediata, pues no es instantánea.
- Sintaxis más elaborada, puede reescribirse.”
7.-Entre
las actividades que más han contribuido a la degradación ambiental de la zona
mediter-ránea chilena, destacan:
·
La tala
indiscriminada e incendio de bosques para habilitar terrenos agrícolas y
pecua-rios (ganaderos).
·
La
erosión provocada por un mal manejo de los suelos y prácticas agrícolas
inadecua-das.
·
El avance
del desierto por sobreexplotación del medio ambiente.
·
La
urbanización de amplios sectores que estuvieron cubiertos por vegetación
nativa.
………………………………………………………………………………………………………
8.- El
realismo como postura estética consiste en una manifestación objetiva de la
realidad y se basa en la observación de las tradiciones y costumbres de los
pueblos. El realismo literario, considerado como espejo de lo cotidiano, se
expresó preferentemente en las formas narrativas de la novela y el cuento. En
ellas, el narrador omnisciente relata y describe los hechos para dar una idea
cabal y verdadera del mundo y del hombre. En el afán de testimoniar la realidad
inmediata, las obras resultan a menudo vastos cuadros sobre la vida, las
creencias, el lenguaje y las tradiciones del hombre contemporáneo. …………………………………………………………………........................................................ 9.- Tengo un burrito blanco,
de cola colorada y sus patitas verde limón: ¡ay que risa me da!. No le gusta la
leche, porque es muy regodeón; prefiere arroz con leche mejor, mi burro regalón….. ………………………………………………………………………………………… 10.-En un bol, colocar harina, azúcar
granulada, polvos de hornear, extracto de naranja o ralladura de limón,
vainilla, 3 huevos y revolver bien. La masa se uslerea en una tabla y debe
cortarse en tiras haciendo un corte ( orificio) en un extremo para pasar la
punta hacia otro lado. Se fríen con cuidado a fuego alto y luego a fuego medio
para que no se quemen. Cuando estén listos, los calzones rotos se espolvorean con
azúcar flor………………………………………………………………………………………………………
En este enlace encontrarás ejercicios resueltos:
Cuando debes realizar un trabajo de investigación en cualquier asignatura, tienes que tener presente que se aplica el plan de redacción, es decir, éste se somete a una ordenación lógica y coherente. Por lo tanto, las siguientes son las partes generalmente consideradas en cualquier trabajo escrito:
1.-Preliminares( lo que precede al estudio de la materia) Está compuesta de :
a) Carátula o portada.
b) Índice General.
2.-Cuerpo del trabajo.
a) Introducción
b) Exposición o desarrollo.
c) Conclusiones
3.-Material de referencia.
a) Anexos: son fotografías, láminas, cuadros estadísticos, etc. Su finalidad es incluir
información complementaria y de apoyo que permite aclarar el tema.
b) Vocabulario técnico.
c) Bibliografía.
-Supongamos que debes hacer un trabajo de investigación acerca de Lady Gaga. Primero, debes investigar acerca de ella y hacer un esquema que refleje lo que vas a incluir en el trabajo.
EL ESQUEMA
Un esquema conceptual es la representación gráfica o simbólica de un concepto
Ejemplos:
El esquema de Lady Gaga nos quedaría así:
1.-Biografía y carrera artística.
1.1.-Primeros años de vida.
1.2.-Inicios de su carrera.
1.3.-The Fame y The Fame Monster.
2.-Influencias.
3.-Estilo musical.
4.-Videos musicales y actuaciones.
5.-Imagen pública.
6.-Filantropía y activismo político.
6.1.-Lucha contra VIH/ sida.
6.2.-Inmigración
7.-Discografía
9.-Giras
- Al hacer la introducción del trabajo de investigación tenemos lo siguiente en el primer párrafo en el cual se presenta el tema: Stefani Joanne Angelina Germanotta, más conocida por su nombre artístico como Lady Gaga, activista y diseñadora de moda estadounidense, es una artista cuya historia de vida resulta interesante indagar.
- O también podemos colocar esto: El tema a tratar en este trabajo de investigación es acerca de la vida y obra de la cantante estadounidense Lady Gaga.
- En el segundo párrafo, exponemos el propósito del trabajo:
El propósito de esta investigación es dar a conocer a esta cantante multifacética en su aspecto profesional y humano, para incentivar a otros artistas que recién comienzan en la vía musical.
- O también podemos colocar esto:
El objetivo es que sus admiradores conozcan aspectos ignorados en su carrera profesional e historia de vida.
- En el tercer párrafo se exponen procedimientos y hechos a desarrollar:
El desarrollo del tópico partirá con la biografía y carrera artística de ella;después, las influencias, sus estilos musicales, videos musicales y actuaciones, imagen pública,filantropía, discografías hasta sus giras.
- O también de esta manera:
Esta investigación tomará aspectos de su vida que van desde su biografía, estilo musical hasta su filantropía y giras.
.Por lo tanto, quedará de la siguiente forma:
|
-O bien:
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- Al hacer la conclusión nos puede quedar así:
Recapitulando, a lo largo de este trabajo de investigación hemos ido conociendo las distintas caras de esta artista tan excepcional, podríamos decir que a pesar de ser una cantante tan excéntrica se erige como una artista que también se ha dedicado a ayudar al prójimo.
Es importante conocer aspectos personal que van más allá de biografía para entender la letra de sus canciones.
- O bien:
Investigar acerca de Lady Gaga nos permite concluir concluir que es una cantante de una trayectoria profesional y personal vasta, que ha destacado por sus incursiones en áreas tan diversa lo que la transforma en una artista completa.
Recomendamos apreciarla como una artista completa que ha sabido imponer su sello personal en sus letras.
- La conclusión quedaría de la siguiente forma:
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