Continuación repaso de Primeros y Segundos años Medios

      A continuación Aplicaremos las preguntas de los complementos diversos para aplicarla a la comprensión textual.

¿Cómo cepillarse los dientes?

      ¿Se vuelven nuestros dientes más y más blancos cuanto más tiempo y más fuerte lo cepillamos?
      Los investigadores británicos responden que no. De hecho han probado muchas alternativas distintas y al final han descubierto la manera perfecta de cepillarse los dientes. Un cepillado de dos minutos, sin cepillar demasiado fuerte, proporciona el mejor resultado. Si uno cepilla fuerte, daña el esmalte de los dientes y las encías sin quitar los restos de comida o la placa dental.
      Bente Hansen, experta en el cepillado de los dientes, dice que una buena idea es sujetar el cepillo de dientes como se sujeta un bolígrafo. "Comience por una esquina y continúe cepillándose a lo largo de toda la hilera", dice:"¡Tampoco olvide la lengua! De hecho, ésta puede contener miles de bacterias que pueden causar mal aliento.

Cuestionario

1.-¿Cuándo un cepillado proporciona el mejor resultado? (CC de tiempo)
      Cuando dura dos minutos.
2.-  A  parte de los dientes ¿dónde más debe cepillarse) (CC de Lugar)
       En la lengua.
3.-¿Por qué debe cepillarse la lengua?(CC de Causa)
      Porque ésta puede contener miles de bacterias que pueden causar mal aliento.
4.-¿Qué es lo que debe cepillarse? (CD)
      Los dientes y la lengua.
5.-¿Cómo deben cepillarse los dientes? (CC de Modo)
       Comience  por una esquina y continúe cepillándose a lo largo de toda la hilera.
6.-¿Quiénes han investigado acerca del cepillado? (Sujeto)
        Los investigadores británicos.

                   

Mapa Conceptual para Primeros y Segundos  Medios  sobre Unidad de Repaso:              La Oración y las Funciones del Lenguaje

Nombre…………………………………………………………………………………………Fecha………… Curso…….Puntaje Mapa   23 ptos / Puntaje Obtenido……Calificación…..........

1.-Esta actividad es obligatoria y corresponde a una calificación para la asignatura de Lenguaje y Comunicación y, si corresponde a la misma calificación en el subsector de Técnicas de la Información.

2.- El mapa que construirá, debe responder a las preguntas que son el título del repaso:

a.     ¿Qué es la oración?

b.     ¿Cuáles son los dos componentes en que se divide?

c.    ¿Qué es el sujeto? Defínalo brevemente.

d.     ¿Cuándo se utiliza la coma? Dé un ejemplo.

e.   ¿Qué es el predicado? Defínalo brevemente.

f.    ¿Cuál es la palabra principal del predicado?

g.     ¿Cuáles son los tres complementos presentes en el predicado? Defínalos sucintamente cada uno de ellos.

h.     ¿Cuáles son los diez complementos circunstanciales?

i.  ¿Qué preguntas responden a los diez complementos circunstanciales?

j.  ¿Cuándo se usa tilde? Dé un ejemplo.

k.     ¿Cuáles son las funciones del lenguaje? Dé ejemplos para cada una de ellas.

l.  ¿Cuál es a finalidad que persiguen ?

m.   ¿Cuáles son los factores de la comunicación de las que provienen?

IMPORTANTE: *      ¿Qué es un mapa conceptual?: Es una herramienta gráfica para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, generalmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y las relaciones entre los conceptos indicados por una línea que une dos conceptos. Las palabras en la línea, palabras o frases de enlace usualmente llamadas conectores, establecen la relación entre los dos conceptos. Cada concepto unido a otro por un conector constituye una frase que es una proposición o afirmación acerca de los conceptos. Todas las proposiciones de un mapa conceptual se pueden listar y deben ser conceptualmente correctas.

*              Sitios donde encontrar softwares gratuitos para construir mapas conceptuales: Cmap tools Freemind ü EJEMPLOS:

 

  

                                                Criterios de Evaluación de Actividad

Criterio de Evaluación	Descriptor	Ponderación
§  Foco   y    amplitud	§  El mapa responde a todas las preguntas plan-teadas.	13
§  Cantidad (cobertu-ra) e integración de conceptos	§  El mapa integra los conceptos más importantes revisados: la oración, componentes,complementos directo, indirectos y circunstanciales, funciones del lenguaje y finalidad, factores de la comunicación.	5
§  Conexiones signifi-cativas y correctas	§  Todas las proposiciones son semánticamente correctas, por lo tanto, las relaciones entre los conceptos son correctas.	3
§  Orden jerárquico y consistencia lógica	§  Existen varios niveles de orden jerárquico válidos.	2
§  Enlaces cruzados	§  Existen relaciones cruzadas, no jerárquicas, válidas.	1
§  Ortografía	§  Tiene menos de 5 faltas ortográficas.	1
§Información com-plementaria	§  Introduce información relacionada a ortografía.	1 Total     26 ptos.